VOLTA ÀS AULAS

 

" Há escolas que são gaiolas e há escolas que são asas.

Escolas que são gaiolas existem para que os pássaros desaprendam a arte do voo. Pássaros engaiolados são pássaros sob controle. Engaiolados, o seu dono pode levá-los para onde quiser. Pássaros engaiolados sempre têm um dono. Deixaram de ser pássaros. Porque a essência dos pássaros é o voo.

Escolas que são asas não amam pássaros engaiolados. O que elas amam são pássaros em voo. Existem para dar aos pássaros coragem para voar. Ensinar o voo, isso elas não podem fazer, porque o voo já nasce dentro dos pássaros. O voo não pode ser ensinado. Só pode ser encorajado. "

 

Rubem Alves

 

 

 

Aula MEIOSE - Ensino Médio

Galera,

Abaixo, conteúdo sobre meiose. Não deixem de estudar para as provas!

Abraços!

Roteiro de Aulas de Ciências

 

 

 

O ensino de Ciências Naturais é um importante fator para que o indivíduo entenda o meio em que vive e seu papel no mesmo. Com o objetivo de disponibilizar os melhores roteiros de aula a um maior número de pessoas, através da criação de um CD-ROM a ser doado a professores do Ensino Fundamental, sobretudo da rede pública de ensino. Além disso, também foi criado um site (http://www.ib.usp.br/iec) no qual novos roteiros são continuamente disponibilizados.

 

Torna-se importante salientar que o se faz não é simplesmente copiar o conteúdo dos roteiros, mas criar um produto mais elaborado, através da inserção de informações teóricas pertinentes, arranjadas em um glossário.

 

Espera-se que as atividades propostas tenham grande aceitação por parte dos professores do Ensino Fundamental, não só pelo caráter inovador de muitas delas, bem como por poderem ser feitas com material simples e de baixo custo. Aliás, muitas delas podem ser perfeitamente desenvolvidas em salas de aula convencionais, prescindindo de laboratórios. Finalmente, e não menos importante, espera-se colaborar no sentido de propor atividades inovadoras que despertem interesse nos alunos e lhes permitam assumir postura menos passiva diante do que lhes está sendo ensinado.

 

 

 

Por: http://ib.usp.br

 

 

 

Aula Mitose Ensino Médio

Olá Pessoal do 2º ano (Leônidas e Zoraide),

Abaixo, aula sobre Mitose que estudamos está semana. Terminem de copiar o conteúdo pq usaremos para fazer as atividades! Não esqueçam de levarem lápis de cor e régua.

Aula Ciclos Biogeoquímicos

Olá pessoal do 1º ano,

Abaixo, conteúdo sobre os ciclos biogeoquímicos.

Invertebrados e Vertebrados

Atividade em grupo com os alunos do 3º ano do Ensino Médio.

 

 

   

 

  

   

 

 

   

 

   

Interação em Sala de Aula

Segundo os especialistas, a interação em classe é importante porque é muito diferente para as crianças aprender com o professor (alguém mais velho, que domina os conteúdos) ou com os colegas (que têm a mesma idade e um nível de conhecimento mais próximo).

 O grande benefício é essa troca horizontal.

 Aula sobre os sentidos com o aluno da 8ª Série do Fund. II

 

 

 

Mucosa olfativa

 

 

 

Áreas gustativa da língua

Atividade BIOMAS BRASILEIROS

 

    Atividade desenvolvida com os 1º anos do Ensino Médio

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Objetivos

- Conhecer as principais características dos biomas brasileiros para reconhecê-los.

- Entender por que precisamos preservá-los.

Conteúdo

- Biomas brasileiros.

Tempo estimado

Seis aulas.

Material necessário

Mapa da divisão política do Brasil e dos diferentes biomas brasileiros, texto sobre as características dos principais biomas, imagens de referência de cada um deles (encontradas em livros ou na internet), cartolina, canetinhas e lápis de cor.

Desenvolvimento

1ª etapa

Investigue se os estudantes sabem o que é bioma e se conhecem suas características. Anote as percepções da turma no quadro-negro e recomende que as registrem nos cadernos. Distribua cópias do mapa político do Brasil e peça que indiquem onde fica cada um dos biomas que eles citaram.

2ª etapa

Forme trios e sugira que os colegas troquem informações sobre as indicações anteriores. Depois, distribua o mapa dos principais biomas. Peça que comparem com as marcações que fizeram. Discuta com eles o clima, a vegetação e a fauna de cada local. Registre as observações dos alunos e peça que façam o mesmo no caderno.

3ª etapa

Leia com a turma o texto sobre os biomas. Esclareça dúvidas e explore imagens de cada local.

4ª etapa

Agora, em grupos de cinco, os estudantes devem escolher um dos biomas para retratá-lo num cartaz informativo, tomando como base as anotações próprias e as informações do texto. Para ilustrar a produção, peça desenhos inspirados nas imagens de referência. Durante o processo, oriente as equipes na preparação de apresentações.

5ª etapa

Apresentação dos grupos para a classe. No fim, reserve um tempo para esclarecer as últimas dúvidas.

Avaliação

Observe a participação dos alunos nas discussões e nas apresentações. Verifique a qualidade das informações e das ilustrações e a forma como elas foram dispostas nos cartazes.